今年春夏，727萬大學畢業(yè)生如錢塘大潮般涌入職場，這個全球最大的就業(yè)群體再一次引發(fā)了關于中國高等教育問題的探討。誠然，大學生就業(yè)難并非中國獨有，在后金融危機造就的高失業(yè)率影響下，歐洲、美國以及亞洲其他國家的高校畢業(yè)生同樣面臨“學費大漲但工作機會卻更難找”的困境。美國勞工部公布的數(shù)據(jù)顯示，從2003至2013年間，美國大學學費增長了近80％，增速是同期居民消費價格總指數(shù)的兩倍；然而，大學生在教育上花費更多卻收獲更少，很難找到理想的工作，企業(yè)卻總是抱怨缺少擁有足夠技能和發(fā)展?jié)摿Φ暮脝T工。
為此，10 月21 日晚，韓禮士基金會在亞洲協(xié)會香港中心召集了100 多位中外從事制造業(yè)和出口貿(mào)易的企業(yè)代表和高等教育工作者，共同探討企業(yè)在塑造教育的未來中所能扮演的角色。“我們的目標是激發(fā)教育工作者和行業(yè)之間的討論，更好地幫助大學生掌握必要的職業(yè)技能，滿足行業(yè)的需求，為未來的發(fā)展做好準備。”環(huán)球資源執(zhí)行董事長韓禮士(Merle A. Hinrichs) 先生表示：“今天全球經(jīng)濟紛繁復雜，高等教育為大學生未來職業(yè)生涯的奠定起著至關重要的作用，具有深遠的影響。然而，我們看到教育成本的上升實際上惡化了畢業(yè)生就業(yè)前景。”
大學不是“學生工廠”
近年來在全球經(jīng)濟一體化的趨勢下，各國都在制定高等教育國家戰(zhàn)略，力圖通過加快教育發(fā)展，培養(yǎng)高質量人才，搶占制高點。2006 年2 月，美國國家科學院、國家工程院及兩院下屬的醫(yī)學研究所發(fā)表了一份聯(lián)合報告，分析了美國高等教育存在的問題，并提出較為詳細的改善和提高的建議，在美國政界、教育界與科學界引起比較強烈的反響。
德國政府2005 年啟動了“精英大學”計劃，遴選出10 所大學進行重點建設。歐盟為了整合高教資源，打通教育體制，發(fā)起了名為“博洛尼亞進程(Bologna Process)”的歐洲高等教育改革計劃，使29 個簽約國中的任何一個大學畢業(yè)生可以毫無障礙地在其他歐洲國家申請學習碩士階段的課程或者尋找就業(yè)機會，實現(xiàn)歐洲高教和科技一體化。
“每個人都認為我們在不斷創(chuàng)新，但這并不意味著我們在朝著正確的方向創(chuàng)新。”作為美國亞利桑那州立大學(ASU) 校長，邁克爾·克洛(Michael Crow) 在主題演講中表示：“教育事業(yè)成功的創(chuàng)新，是讓每個人能更高效、快速地在更高層次上接受教育，并由市場來證明其有效性。”高等教育是一個巨大的產(chǎn)業(yè)，克羅教授從大眾教育創(chuàng)新、技能缺乏和新技術挑戰(zhàn)三個方面闡述了未來高等教育必須直面的問題。
克洛校長認為，大學不是“學生工廠”，真正的大學教育應能夠啟迪新思想，用其所產(chǎn)生的影響力和具備的潛力去改善世界的各個角落。
克洛校長在演講中描述了一些新的個性化學習方法和工具，以幫助更多學生提升學習效率；他還分享了ASU 一些基于學生不同興趣和經(jīng)驗的靈活教育新模式，幫助他們養(yǎng)成終身學習和解決問題的能力。為了做好學生的就業(yè)指導，ASU 為學生配備了300 多名專職的職業(yè)生涯顧問和500 多名兼zhi的職業(yè)顧問，學生在校期間，還通過參與和專業(yè)相關的社區(qū)服務，以加強對未來職業(yè)領域的探索。
在校企合作方面，克洛校長談到了今年6 月剛啟動的“星巴克大學成果計劃”，星巴克將80% 的員工送去攻讀ASU 的網(wǎng)絡課程，他們將利用新技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺互相學習，完成相應學分后可獲得學士學位。為此，星巴克將提供全額學費約2.5 億美元，使其在美國的十余萬員工受益。根據(jù)調(diào)查顯示，目前在讀的美國大學生中，大約有一半人不能讀完四年大學。而星巴克在美國的員工中，超過70% 的人都是在讀大學生或者渴望上大學的高中生。
“這是一個非常了不起的計劃，”克洛校長說，“如果有200 家公司這樣做，或者全球500 強都這樣做，那會是怎樣的一個結果。”ASU 擁有40 種網(wǎng)絡學歷教育課程，但現(xiàn)有的遠程教育學生不到1 萬人，星巴克員工加入后，學生人數(shù)將增加10 倍。
值得一提的是，該計劃沒有給參與者附加任何條件，員工畢業(yè)獲得學位后，企業(yè)沒有強求他們一定留下工作。對星巴克而言，主動承擔社會責任為自己贏得了廣泛的贊譽，與此同時，更為員工個人的職業(yè)發(fā)展提供了機遇，也為企業(yè)的未來儲備了人才。
企業(yè)大有可為
《亞洲書評》的知名編輯彼得·戈登(PeterGordon) 主持了論壇討論環(huán)節(jié)，在他的引導下，威富亞洲公司(VF Asia) 副總裁兼亞洲采購總監(jiān)科林·布朗(Colin Browne)、艾默生大zhong國區(qū)前總裁任錦漢先生與克洛校長共同探討了企業(yè)與高等教育的相互依存、相互影響的關系，并試圖尋找一些解決路徑。
“企業(yè)在教育方面能發(fā)揮重要的作用，我們應該重新考慮職業(yè)教育的價值，幫助人們?yōu)樗麄兊奈磥砭蜆I(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準備。”科林·布朗說到。
任錦漢在討論中談到40 多年前自己大學畢業(yè)剛工作時遇到的3 大難題，他認為，許多畢業(yè)生情商不夠，溝通不足，缺乏復雜環(huán)境中的溝通能力和應對變化的能力，他鼓勵企業(yè)為學生提供更長時間的實習，以確保學生真正從自己的工作經(jīng)驗中獲益。
20 多位韓禮士基金會的學者和獎學金得主出席了此次活動，在基金會幫助下，他們利用寒暑假實習機會到企業(yè)接受操作技能的培訓。畢業(yè)后，所有的學生都能去相關貿(mào)易公司就業(yè)。韓禮士基金會項目總監(jiān)亞歷克斯(Alex Boome) 告訴記者：“今年我們基金會有28 位學者在九個國家進修，大部分是攻讀碩士課程。其中6 人由有志支持教育、吸引人才并培養(yǎng)現(xiàn)有員工擔任領導職位的企業(yè)聯(lián)合贊助。我們也希望與更多愿意參與我們的獎學金計劃的公司攜手合作。”
活動之后，任錦漢先生告訴記者，高校和企業(yè)之間需要有交流和溝通的平臺，他建議韓禮士基金會在目標國家就人才培養(yǎng)問題展開調(diào)查，以吸引更多企業(yè)提供實習機會，幫助畢業(yè)生提升實用技能，以此來彌補人才缺口。
據(jù)悉，上海交通大學與美國麻省理工學院合作的CLGO 定制MBA 項目中非常注重學生實用技能的培養(yǎng)，不僅教學過程有亞馬遜等企業(yè)的深度參與，而且所有的學生必須到合作企業(yè)去實習6 個月，完成一個富有挑戰(zhàn)性的實踐項目并提交解決方案，迄今已有200 多名MBA 學生和40 家企業(yè)受益。
正如克洛校長所言，全球高等教育價值高達千億美元，企業(yè)應盡可能嘗試各種合作�？梢灶A見，未來企業(yè)越早參與到高等教育的教學過程中，受益越多。
為此，10 月21 日晚，韓禮士基金會在亞洲協(xié)會香港中心召集了100 多位中外從事制造業(yè)和出口貿(mào)易的企業(yè)代表和高等教育工作者，共同探討企業(yè)在塑造教育的未來中所能扮演的角色。“我們的目標是激發(fā)教育工作者和行業(yè)之間的討論，更好地幫助大學生掌握必要的職業(yè)技能，滿足行業(yè)的需求，為未來的發(fā)展做好準備。”環(huán)球資源執(zhí)行董事長韓禮士(Merle A. Hinrichs) 先生表示：“今天全球經(jīng)濟紛繁復雜，高等教育為大學生未來職業(yè)生涯的奠定起著至關重要的作用，具有深遠的影響。然而，我們看到教育成本的上升實際上惡化了畢業(yè)生就業(yè)前景。”
大學不是“學生工廠”
近年來在全球經(jīng)濟一體化的趨勢下，各國都在制定高等教育國家戰(zhàn)略，力圖通過加快教育發(fā)展，培養(yǎng)高質量人才，搶占制高點。2006 年2 月，美國國家科學院、國家工程院及兩院下屬的醫(yī)學研究所發(fā)表了一份聯(lián)合報告，分析了美國高等教育存在的問題，并提出較為詳細的改善和提高的建議，在美國政界、教育界與科學界引起比較強烈的反響。
德國政府2005 年啟動了“精英大學”計劃，遴選出10 所大學進行重點建設。歐盟為了整合高教資源，打通教育體制，發(fā)起了名為“博洛尼亞進程(Bologna Process)”的歐洲高等教育改革計劃，使29 個簽約國中的任何一個大學畢業(yè)生可以毫無障礙地在其他歐洲國家申請學習碩士階段的課程或者尋找就業(yè)機會，實現(xiàn)歐洲高教和科技一體化。
“每個人都認為我們在不斷創(chuàng)新，但這并不意味著我們在朝著正確的方向創(chuàng)新。”作為美國亞利桑那州立大學(ASU) 校長，邁克爾·克洛(Michael Crow) 在主題演講中表示：“教育事業(yè)成功的創(chuàng)新，是讓每個人能更高效、快速地在更高層次上接受教育，并由市場來證明其有效性。”高等教育是一個巨大的產(chǎn)業(yè)，克羅教授從大眾教育創(chuàng)新、技能缺乏和新技術挑戰(zhàn)三個方面闡述了未來高等教育必須直面的問題。
克洛校長認為，大學不是“學生工廠”，真正的大學教育應能夠啟迪新思想，用其所產(chǎn)生的影響力和具備的潛力去改善世界的各個角落。
克洛校長在演講中描述了一些新的個性化學習方法和工具，以幫助更多學生提升學習效率；他還分享了ASU 一些基于學生不同興趣和經(jīng)驗的靈活教育新模式，幫助他們養(yǎng)成終身學習和解決問題的能力。為了做好學生的就業(yè)指導，ASU 為學生配備了300 多名專職的職業(yè)生涯顧問和500 多名兼zhi的職業(yè)顧問，學生在校期間，還通過參與和專業(yè)相關的社區(qū)服務，以加強對未來職業(yè)領域的探索。
在校企合作方面，克洛校長談到了今年6 月剛啟動的“星巴克大學成果計劃”，星巴克將80% 的員工送去攻讀ASU 的網(wǎng)絡課程，他們將利用新技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺互相學習，完成相應學分后可獲得學士學位。為此，星巴克將提供全額學費約2.5 億美元，使其在美國的十余萬員工受益。根據(jù)調(diào)查顯示，目前在讀的美國大學生中，大約有一半人不能讀完四年大學。而星巴克在美國的員工中，超過70% 的人都是在讀大學生或者渴望上大學的高中生。
“這是一個非常了不起的計劃，”克洛校長說，“如果有200 家公司這樣做，或者全球500 強都這樣做，那會是怎樣的一個結果。”ASU 擁有40 種網(wǎng)絡學歷教育課程，但現(xiàn)有的遠程教育學生不到1 萬人，星巴克員工加入后，學生人數(shù)將增加10 倍。
值得一提的是，該計劃沒有給參與者附加任何條件，員工畢業(yè)獲得學位后，企業(yè)沒有強求他們一定留下工作。對星巴克而言，主動承擔社會責任為自己贏得了廣泛的贊譽，與此同時，更為員工個人的職業(yè)發(fā)展提供了機遇，也為企業(yè)的未來儲備了人才。
企業(yè)大有可為
《亞洲書評》的知名編輯彼得·戈登(PeterGordon) 主持了論壇討論環(huán)節(jié)，在他的引導下，威富亞洲公司(VF Asia) 副總裁兼亞洲采購總監(jiān)科林·布朗(Colin Browne)、艾默生大zhong國區(qū)前總裁任錦漢先生與克洛校長共同探討了企業(yè)與高等教育的相互依存、相互影響的關系，并試圖尋找一些解決路徑。
“企業(yè)在教育方面能發(fā)揮重要的作用，我們應該重新考慮職業(yè)教育的價值，幫助人們?yōu)樗麄兊奈磥砭蜆I(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準備。”科林·布朗說到。
任錦漢在討論中談到40 多年前自己大學畢業(yè)剛工作時遇到的3 大難題，他認為，許多畢業(yè)生情商不夠，溝通不足，缺乏復雜環(huán)境中的溝通能力和應對變化的能力，他鼓勵企業(yè)為學生提供更長時間的實習，以確保學生真正從自己的工作經(jīng)驗中獲益。
20 多位韓禮士基金會的學者和獎學金得主出席了此次活動，在基金會幫助下，他們利用寒暑假實習機會到企業(yè)接受操作技能的培訓。畢業(yè)后，所有的學生都能去相關貿(mào)易公司就業(yè)。韓禮士基金會項目總監(jiān)亞歷克斯(Alex Boome) 告訴記者：“今年我們基金會有28 位學者在九個國家進修，大部分是攻讀碩士課程。其中6 人由有志支持教育、吸引人才并培養(yǎng)現(xiàn)有員工擔任領導職位的企業(yè)聯(lián)合贊助。我們也希望與更多愿意參與我們的獎學金計劃的公司攜手合作。”
活動之后，任錦漢先生告訴記者，高校和企業(yè)之間需要有交流和溝通的平臺，他建議韓禮士基金會在目標國家就人才培養(yǎng)問題展開調(diào)查，以吸引更多企業(yè)提供實習機會，幫助畢業(yè)生提升實用技能，以此來彌補人才缺口。
據(jù)悉，上海交通大學與美國麻省理工學院合作的CLGO 定制MBA 項目中非常注重學生實用技能的培養(yǎng)，不僅教學過程有亞馬遜等企業(yè)的深度參與，而且所有的學生必須到合作企業(yè)去實習6 個月，完成一個富有挑戰(zhàn)性的實踐項目并提交解決方案，迄今已有200 多名MBA 學生和40 家企業(yè)受益。
正如克洛校長所言，全球高等教育價值高達千億美元，企業(yè)應盡可能嘗試各種合作�？梢灶A見，未來企業(yè)越早參與到高等教育的教學過程中，受益越多。
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